да, такое есть, в часности на одном нашем кл. часу (школьник я, чего уж скрывать?) был подобный "инцидент"

И вот, приходит на урок бабуська - божий одуванчик, расставляет у доски и на партах иконы и как бы невзначай спрашивает, а что мы мол знаем про такой, без сомнения замечательный праздник - пасху?

И дальше идет сорока-пяти минутный рассказ, в результате сведенный к тому, что всем надо любить Христа, уважать и т.д. т.п.

В своем рассказе она упомянула про пасху только общие сведения, а в остальное время отчитывала (!) евреев за то, что они (!) не считают Христа за мессию и всячески пыталась очень тонко (так тонко, что даже толсто :3) доказать всем нам, что все, кто не Верит, (именно с большой, блин, буквы) те обязательно сгорят в праведном огне и делала это весьма бурно, чуть ли не изображая, как те самыне "грешники" сидят в котлах с кипящей смолой.

Так - же, на педсовете несколько раз обсужадлась тема введения подобных "предметов".

Слава Богу, (=Ъ) что никто на это не согласился. А ведь школа становится в след. году гимназией.

Вот такая вот сказочка =)

Добавлено (21.05.2011, 21:52)
---------------------------------------------
Да, кстати, не нашел этого в теме, но в разряд обязательных предметов добавили (ОМГ!) физ-ру! Такое чувство, что собираются делать просто свято-верующих-солдат-патриотов.

Lewizel - Суббота, 21 Мая 2011, 21:45

1. Оставить всё как было, в том числе, старую экзаменационную систему в форме собеседования и старый принцип распределения знаний (всем - всё). Основная задача носителей этой точки зрения - перемешать в одну массу людей с разными операционными системами и позволить людям с простой операционнй системой ( в народе - простые люди) продвинуться во власть. Одновременно, этим воспрепятствовать возникновению ярко выраженной интеллектуальной элиты и не дать её представителям взять под контроль ключевые посты в политике и экономике. Идеальная цель носителей такой точки зрения, - создание монохромного серого общества с одинаковыми культурными, религиозными и материальными предпочтениями. Это и есть то, что нужно сейчас левым, которые прочно захватили власть в России. Им нужны свято верующие в своих лидеров солдаты-патриоты зомби. Им умные не нужны.
Специально остановлюсь здесь на экзаменационной системе в форме собеседования. Эта система страдает одним радикальным недостатком, - субъективизмом, который не преодолевается, даже комиссионной формой. Но левые сознательно идут на это, т.к. собеседование позволяет в широких пределах манипулировать результатами экзаменов на государственном уровне: вытягивать на экзаменах представителей классово близких слоёв и не давать спуску другим. Раньше, на это счёт были соответсвующие указиловки. Поэтому советские школы заканчивали почти все. Конечно, здесь большие возможности для смычки мамы и учителя , но это уже детали.

2. Вторая точка зрения возникла в связи с тем, что первая хорошо работает только в закрытом обществе. Сейчас наше общество более или менее открыто и всему миру становится ясна его убогость.
Суть второй точки зрения ( её как правило поддерживают правые политики) восстановить естественное расслоение общества по интеллектуальному признаку (или по операционным системам, если угодно). Причём, речь идёт не о ДИРЕКТИВНОМ, а о ЕСТЕСТВЕННОМ расслоении общества. Такое расслоение существует во всех нормальных странах и в зачатке существовало в России до 1917 г. Основная особенность этого расслоения состоит в создании системы барьеров, препятствующих проникновению лиц с простой операционной системой в средние и верхние эшелоны общественной пирамиды. Выражаясь "простым" языком, тупой не должен стать государственным чиновником любого звена, а для этого он не должен закончить вуз, - а для этого он не должен туда поступить, - а для этого он не должен получить полное среднее образование. Собственно, оно ему и не нужно. Отсюда и глубокая дифференциация дисциплин.

Барьер должен быть многоступенчатым! Кроме того, барьер должен быть естественным, а не директивным. Наиболее естественный барьер, - это барьер в форме контроля знаний, а наиболее объективная форма контроля, - это ТЕСТОВАЯ СИСТЕМА. И чтобы там не гундели по этому поводу, но именно тестовая система абсолютно превосходит по всем параметрам обычное собеседование и, прежде всего по объективности оценки результатов. Кроме того, современные тестовые системы могут иметь до пяти и более степеней сложности, поэтому они могут превосходить собеседование и по глубине проверки знаний.

Другой вопрос, что в РФ используется несовершенная тестовая система (ЕГЭ), т.к. её создавали люди с простой операционной системой, во множистве просочившиеся во власть за время совка и продолжающие лезть туда сейчас. А левые политики здесь умело подменяют понятия, используя тупое родительское недовольное мычание и кричат о непригодности любой тестовой системы.

ЕГЭ нужно радикально модернизировать, но отказываться от тестовой системы нельзя, т.к. она является одним из барьеров создания серого общества.

Просто ты тогда сказал что ЕГЭ крутая штука. А вот сейчас поправил, что ЕГЭ - хрень косолапая, которая пытается выглядеть крутой штукой, которой должна быть.

Кстати, раз уж речь зашла об образовании в России до 1917 года, то хочется отметить, что как раз таки снижение цен на образовние,
а затем и отмена платы для малоимущих, позволила людям из бедных семей получить достойное образование. Доля таких студентов
после 1914 года увеличивалась с каждым годом. Что в свою очередь привело к почти ликвидации безграмотности населения (кою заслугу впоследствии приписали себе сов. лидеры. Нет они конечно тоже после ВОВ побороли безграмотность, но ту, которую сами же и развели. Но это уже другая тема.).
Общая картина вообще очень интересна. К 1917 году количество безграмотного населения снижается до минимума (по сравнению с предидущим периодом), а в 1917 году происходит революция. Ни этого ли боятся наши чиновники?

Sayrus - Воскресенье, 22 Мая 2011, 09:18

Второе. Всеобщее платное среднее образование, - это плохо. Понятно и коню.

Третье. Платные факультативы, - это плохо, если это дорого. Но мы не знаем.
О чём спор?
Мы спорим только потому, что кто-то задал в подзаголовке темы вопрос о плате (типа, надо отрабатывать подзаголовок)? Или мы будем обсуждать более насущные вопросы, а именно: наши взгляды на систему образования в целом? Я предлагаю второе. А с платой и так всё ясно, см выше.

Мне кажется, революция сейчас скорее может случиться, если ни чего не менять в системе образования, т.к. уже все устали от засилия дураков на всех уровнях, в том числе и сами дураки. И только новая система образования, основанная на жёстком отсеве, может вымести дураков поганой метлой из властной вертикали на всех уровнях. Все остальные меры бесполезны.

Викинг - Воскресенье, 22 Мая 2011, 09:58

Таким образом:
1. Любое образование доступно всем.
2. Решается проблема бездарей, прущихся в вуз за высшим дипломом. Они не видят смысла напрягаться и со спокойной душой идут на среднеспециальное.
3. Люди, которые реально чувствуют необходимость напрягать мозги, тратить деньги и несколько лишних лет на получение высшего образования, идут в вузы.

Правда, для этого нужно решить ещё много важных проблем в стране - например, зарплаты. Они должны быть предельно достаточными для людей со средним и повышенными для людей с высшим образованием. При этом, оплачиваться должен реальный труд. То есть, не должен бездарь, который (пусть даже через тяги, тк иначе его должны были просто выгнать с вуза) ради корочки таки закончил вуз, но реально не умеющий выполнять свою работу, получать деньги. Зато, если бы он пошел на среднее специальное, то, возможно, стал бы, например, автомехаником и нормально бы зарабатывал, работая руками.
Плюс нужно создавать жизненные и особенно рабочие условия в стране, чтобы наконец прекратить отток специалистов за границу. Я, например, с каждым днём всё сильнее и сильнее ненавижу мою страну. А так не должно быть.
Но есть одно НО. Это всё НЕВОЗМОЖНО сделать до тех пор, пока с правящих должностей не исчезнут идиоты и мудаки, которые пилят себе в карман государственные деньги и не умеют эффективно управлять страной на благо народа и государственной экономики.